這是我在社群上看到的一則貼文：文中的補教老師說著請假被家長抱怨的問題，提早說明被說太晚通知，連老師要開刀也被質疑開刀不晚點嗎？
留言也紛紛道出老師的甘苦，學校老師也經常碰到這樣的問題，就連我曾經重感冒請假，家長也一直打電話來抱怨，甚至我已經無法出聲講話，也要很迅速地回覆家長訊息，根本一刻不得閒。
底下也有老師說「我懷孕31週宮縮太嚴重，被關在醫院安胎時，家長打電話來怪我影響孩子期中考，能不能出院又不是我能決定的。」、「真的不敢休息無誤」，也有老師氣憤表示「就是雙重標準」，也有老師連在國外度蜜月，也要接家長電話，處理他孩子註冊單遺失的問題。
其實老師這工作一點也不輕鬆，雖然看起來是為五斗米折腰，但哪位老師不是抱著使命完成這份工作的呢？
以下為原文：
家長是種很微妙的生物。
家長自己的病假、生理假、特休，請得理直氣壯，有意見的同事就是白目，老闆准假時稍有遲疑就是慣老闆，若是不給請好請滿就上爆料公社給老闆好看。
補教業老師請病假、生理假、特休，家長表情開始微妙，即便嘴上不說，也會覺得有必要休這麼久嗎？我小孩的課程權益會不會被影響？
家長自己的婚假、產假、育嬰假，希望越長越好。
補教業老師請婚假、產假、育嬰假，家長表情都有點微妙，即便嘴上不說，也會覺得有必要休這麼久嗎？我小孩的課程權益會不會被影響？有時候連喪假都會被家長質疑，讓人懷疑補教業老師和家長適用的勞基法不是同一套。
小孩因病、因故，臨時請假不上課，家長提早一小時告知就算對得起自己良心，忘記請假是正常發揮。
教業老師因病臨時請假，同樣是提早一小時告知，就要被抱怨也太晚通知。
因病要去開刀且醫囑要休養一個月，預先跟家長預告，家長說：老師，你日期已經排了嗎？可以等帶完我的小孩這一屆再去開刀嗎？
這是我一個學生在加油站打工遇到的事情...
學生說著：
昨天上班時，有一對母女來加油
我問他媽媽：加什麼油
結果她女兒搶著回答說：95
我發現從他們到離開都是我跟她女兒對話，
因為他媽媽無法說話，
所以他女兒急忙著回答，
並不想讓我知道她媽無法溝通，
怕我會歧視她。
今天換做你是女兒，你會怎麼做呢？
如果換成你是店員，你會怎麼做呢？
今天中午一個學生突然跑來找我，知道他前幾個星期因為感情加上學業的問題逃家、翹課了一個星期，最近一兩週才又回來上課，但好景不常，最近幾天他完全逃避教室，每天都到輔導室、教官室報到，因為今天我上課的時候他又不在，他跑來跟我道歉、說明。
我們聊了一下，他說他放不下這一個女朋友，他也不懂為什麼就是一直哭一直哭，他過去不曾這樣過，很捨不得這段感情，他細數了他們從認識到交往的日子，認識 3個月交往 23天，提過 3次分手，天啊！這對我們來說是何其有趣的事，這樣的關係基礎根本還談不上感情啊！那何來的椎心刺痛、心如刀割呢？
通常這時候我們會很直覺的覺得孩子只是玩玩，這根本談不上感情，但在青少年的思維中或許不是這樣，因為每個階段對於每件事的見解都不同，在這個階段而言可能他就認定這是「真愛」，而我們何嘗不也曾經認為當下的感情就是「真愛」呢。
我們能陪孩子的就是細細聆聽，陪他抽絲剝繭慢慢釐清一些客觀的事實，不斷提醒他情緒需要抒發、需要出口，就放心的哭吧，哭出來心情會好些，我看他真的因為這段感情快得憂鬱症了，雖然在很多人的眼中看似啼笑皆非，但當下孩子的情緒壓抑著確實會悶出問題來，「先處理情緒，再處理事情」可能比較適合，畢竟在情緒上往往容易判斷錯誤。（他說他昨天突然想從這個世界上消失，但又很害怕，當然他的問題不只是感情，還有家庭問題跟學業問題）
在我們聽起來孩子們的愛情就是puppy love ，但還是不能輕忽。因為他就是個「puppy」 ，所以還是會造成傷害。年輕時執著的事在我們長大看起來都是個故事，但當下的內心卻是如此深刻，我們不也年輕過，也曾經輕狂過。
所以千萬別對孩子說「你們年輕人不懂愛情」，因為他們的愛情觀也是我們無法體會的。
今天下午軍歌練習現場〜
大家練習的聚精會神精神抖擻，
指揮：「相對答數1」
同學：「2」
指揮：「3」
同學：「4」
指揮：「5」
同學：「......」（頓時一片寂靜）
頓時我笑倒在地上完全起不來〜哈哈哈哈哈哈....
指揮接的超自然的啦，我快笑死了XDDD
我覺得好像很多老師都會有這樣的病，
就是一種「學生專心聽課就能充電的病」。
今天很精實又充滿活力的上了六堂課以後，
第七堂終於有空堂，想說坐一下緊接著要去佈置檢定考場。
結果坐不到五分鐘起身準備要去佈置考場突然一陣虛脫+疲勞感湧現，呈現電力耗弱的狀態。
緊接著第八、九節課後輔導，
我跟學生說老師快沒電了，拜託他們專心聽課不要讓我一直重複講一樣的東西。
神奇的事發生了，上課上著我的電力又恢復了，越上精神越好。
大概是因為學生專心聽課，所以有動力的緣故吧。
最近幾週連日豪雨全台灣各地都在淹水，伴隨著天氣炎熱各地衛生單位無不繃緊神經加強宣導病媒蚊防治重點。
早上週會時教官也大力宣導：
「為了避免病媒蚊孳生，請各位同學班上有裝水沒在用的容器記得把水倒掉⋯⋯」
此時站在我旁邊的同學小聲問：
「那腦袋裝水的要怎麼倒？？？？」
害我突然噗的笑了出來，同學你可以不要這麼中肯嗎😂😂😂😂😂😂
對於叛逆的學生，我們該慶幸的是他們擁有獨立思考的能力！而我們該做的是，幫助他們往善的方向思考。
還記得剛踏入教職帶的第一屆學生，是剛從國中畢業天不怕地不怕的小高一，因為地處偏鄉加上學生普遍學習成就低落，班上不乏有刺龍刺鳳、整天三字經掛嘴邊的孩子，跟師長唱反調、戲謔輕浮的態度更是家常便飯，更別說是霸凌、排擠的狀況了，每天提心吊膽想著該怎麼跟這群孩子對抗，但我秉持著「一個都不能少」的信念，絕對不要送走任何一個學生，雖然第一學期我還是送走了一位（主任問我留不留，我堅定的回答不留）。
教育的路上其實並沒有那麼美好，也並沒有像極道鮮師一般的劇情（但頑劣的態度跟劇中沒什麼兩樣），崩潰、爆走的劇情經常在我身上上演著，起初我也很不能適應，畢竟跟想像中的「老師」實在差太多，心完完全全靜不下來，曾經有過的理想、夢想是什麼？早已飛到幾萬光年外了。
直到有一天上課，記得那天我講一句學生回十句而且還不只一個，我氣到走出教室冷靜，心想「這些小孩子哪來那麼多意見？！」突然一個靈感我居然開竅了，想著「對呀！這些小孩子想法超多，雖然不乏偏差的觀念，但我應該好好聽他們說說話！」
於是我走進教室，不意外的大家鴉雀無聲，我開口把剛剛「意見很多」的學生叫起來請他再說一次，當然頑劣的他天不怕地不怕把剛剛想說的說了一輪，說完以後我問問其他同學有沒有什麼意見一個一個說，就這樣耗了一節課的時間，那一節課反而是我被洗禮了一番，算是第一次聽學生說了這麼久的話吧。
後來我們經常在課堂上有這樣的「交流」機會，我更容易發現學生觀念偏差的地方，也更了解該如何用他們的語言導正他們的觀念，這樣的「交流」反而讓我們更接近，孩子們會認為老師是願意接納他們的，而不是一味的站在長輩的立場跟他們對話，也因為這樣的交流讓班上、學校的各種事務能非常順利的進行（當然不是always，也是經常有衝突出現）。
但這樣的交流實在太花時間，也總是讓我們的課程在趕課中度過，我想這應該是很多老師無解的問題吧。
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| 明明就是在教書，卻搞得好像跟學生在比武一般，哈哈哈（圖片來自網路） |
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